Generelt om studiet

I Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det: ”barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap”. Det stilles derfor krav til digital kompetanse i barnehagene for å realisere rammeplanens intensjoner.

Barn er i seg selv kreative, nysgjerrige og utforskende. Det er viktig at barnehagene tar utgangspunkt i deres ferdigheter, interesse og kunnskap, og gir dem utfordringer også på det digitale området.

Målgruppe
IKT og læring i barnehagen er et videreutdanningstilbud rettet mot ansatte i barnehagen, studenter i førskolelærerutdanning eller personer som er i pedagogisk arbeid med små barn. Å være førskolelærer er ingen betingelse for å søke opptak.

Mål
Studiet tar sikte på å gi de som jobber med de yngste barna fra 0-6 år, kompetanse og innsikt i digitale verktøy og hvordan disse kan utnyttes i pedagogisk arbeid. Bruk, integrering og utnytting av IKT i lek- og læringssammenhenger er det sentrale målet for studiet.

Innhold i studiet

Studiet har hovedfokus på involvering av barna i forhold til bruk av IKT. Her skal IKT være en ekstra ressurs og ikke en passiviserende faktor. IKT erstatter ikke andre aktiviteter i barnehagen. Det kan være et ekstra virkemiddel i forhold til aktiviteter som gjennomføres, samtidig som ulike IKT verktøy kan være en aktivitet alene. Det gis innføring og tips om konkrete bruksområder for IKT som kan utføres sammen med de yngste barna.

Studiet består av tre emner:

Emner	Studiepoeng
Grunnleggende informasjonsteknologi	12
Lek og læring med IKT	12
Informasjonsteknologi i samfunns- og arbeidsliv	6

I løpet av studiet skal du innom følgende emner:

• tips og triks i forhold til bruk av tekstbehandlingsverktøy, regneark og presentasjonsverktøy. Både i lek og læring med barna og i forhold til mer administrative oppgaver

• SmartBoard (interaktiv tavle) for dynamisk lek og læring med barna

• lyd, bilder og video med fokus på involvering av barna i tillegg til dokumentasjon og observasjon

• utforming og publisering av nettsider

• bruk av digital læringsplattform i forhold til foreldresamarbeid

• opphavsrett, sikkerhet og ulike etiske spørsmål

• barns digitale hverdag

• konkrete verktøy for bruk i barnehagen, som for eksempel pedagogisk programvare og i forhold til kommunikasjon og kreativitet

Organisering 
IKT og læring i barnehagen er et samlingsbasert studie med bruk av klasserom på nett som støtte mellom samlingene. Det gjennomføres fire samlinger a tre dager fordelt over to semester.

Arbeids- og undervisningsformer
Det legges vekt på praktiske øvelser på ulike verktøy under samlingene. Dette er nødvendig fordi innholdet i studiet har fokus på bruk av ulike medier og IKT-verktøy sammen med barn. Dette lar seg vanskelig gjenskape i studiets klasserom på nett. Ved å gjennomføre ulike oppgaver får du bygget din kunnskap om studiets innhold. Vurderingsform i de ulike fagene i studiet er mappevurdering.

I tillegg til fagenes klasserom får hver student sitt eget rom i den digitale læringsplattformen som høgskolen benytter (Moodle). Her får studenten status som lærer og kan administrere sitt eget rom. Hensikten er at studenten skal opparbeide kompetanse i det å administrere et klasserom i en digital læringsplattform. I tillegg brukes rommet til innlevering av arbeidskravene for mappevurdering.

Kommunikasjon mellom faglærer og student foregår ellers via e-post, nyhetsforum, telefon og sanntidskommunikasjon pr chat. For de studenter som ønsker det, kan det avtales personlig/gruppe veiledning på Nesna eller Mo i Rana i løpet av studieåret. Det er opp til den enkelte student å kontakte faglærer for nærmere avtale.

Klasserom på nett
Alle studier ved Høgskolen i Nesna har sitt eget klasserom på nett. Her vil du til enhver tid finne oppdatert informasjon om alt som skjer i klassen din, og på Høgskolen i Nesna. Her finnes oppslagstavler og chatterom der du kan ha kontakt med medstudenter og lærere, det finnes timeplaner og ukeoversikter, studiemateriell, informasjon fra utdanningsledere, faglærere, studiesjef og eksamenskontoret.