Bedriftspedagogikk

15 studiepoeng

Høgskolen i Nesna
Godkjent 22.03

Generelt om studiet
Studiet skal gi en introduksjon til grunntemaer innen bedriftspedagogisk arbeid. Dvs at det skal gi grunnleggende innføring i hvordan en kan legge til rette for læring og utvikling i bedrifter og andre virksomheter, både på individ- og gruppenivå.  Studiet retter seg dermed mot en rekke ulike arbeidsområder i den enkelte bedrift/virksomhet.

Målgruppe
Studiet egner seg for alle som har yrkespedagogiske oppgaver knyttet til sin stilling/funksjon; såsom ledelsesoppgaver, instruksjon, veiledning, opplærings- og utviklingsarbeid, kompetansekartlegging, kompetanseutvikling med mer. Det vil være nyttig for alle som deltar i interne utviklingsprosesser innenfor personal-, HMS- og kvalitetsarbeid.  

Opptakskrav
Generell studiekompetanse eller godkjent realkompetanse. Søkere uten studiekompetanse, eller andre som ønsker det, kan tas opp som kursdeltakere på hele eller deler av studiet.

Formål
Studiet skal utvikle grunnleggende kompetanse for sentrale pedagogiske oppgaver i bedrifter og andre virksomheter.  Det har videre som mål å bygge bro mellom studentenes erfaringsbaserte kunnskap og pedagogisk teori, ved at den enkelte får knytte lærestoffet opp mot erfaringer og utfordringer på egen arbeidsplass. Studiet legger vekt på å utvikle studentenes bevissthet om hvordan de utformer sin yrkesrolle.

Innhold

Studieemne 1: Å arbeide med mennesker

Læringsutbytte

Etter gjennomført emne skal studentene

• ha en grunnleggende innsikt i etiske spørsmål knyttet til profesjonelt arbeid med mennesker   
• kunne anvende faglige begreper i refleksjon over egen yrkesutøvelse
• ha en forståelse av hva begrepet systemisk tilnærming til læring og utvikling innebærer

 Innhold

• Profesjonalitet i arbeid med mennnesker: Etikk/verdi- og menneskesyn/ ”brukerperspektiv”/fagpersonlig utvikling mm
• Betydningen av egen bakgrunn og livssituasjon i arbeid med mennesker
• Å se enkeltmennesket i sin sammenheng: Systemisk tilnærming til læring og utvikling

Arbeidskrav
Studentene skal skrive en individuell refleksjonsoppgave på 5-7 sider (A4). Oppgaven skal inneholde refleksjoner over den betydningen studentens egen bakgrunn/livssituasjon/eget ideologiske utgangspunkt har i arbeid med andre mennesker. Refleksjonene må knyttes opp mot fagstoff så vel som egne yrkeserfaringer.

Vurdering
Arbeidskravet inngår i mappe og vurderes til bestått/ikke bestått.

Studieemne 2: Å arbeide med lærings- og utviklingsprosesser i bedrift

Læringsutbytte

Etter gjennomført emne skal studentene

• inneha en grunnleggende forståelse av innholdet i begreper som kommunikasjon, gruppeprosesser og konflikt
• kjenne til hvordan funksjonshemming kan virke inn på voksnes læring og utvikling
• ha fått en grunnleggende innsikt i didaktisk tenkning
• kunne bruke faglige verktøy i planlegging av teamarbeid, møter og opplæringstiltak relatert til egen arbeidsplass

 Innhold

• Bedriften som organisasjon
• Samspill på arbeidsplassen: Kommunikasjon, teamutvikling, gruppeprosesser, konfliktarbeid med mer
• Møteledelse
• Voksnes læring og utvikling
• Å arbeide med mennesker med spesielle behov
• Planlegging, gjennomføring og vurdering av tiltak
• Kompetansekartlegging og opplærings-/utviklingsplaner, en introduksjon

Arbeidskrav
Studentene skal skrive en gruppebasert refleksjonsoppgave på 7-15 sider med utgangspunkt i arbeidsoppgaver i egen bedrift/virksomhet. (Ved 2 gruppedeltakere er kravet på minimum 7 sider, ved 3 eller 4 deltakere er kravet minimum 10 sider og ved 5 deltakere eller mer minst 12 sider.)  Faglærer kan gi anledning til å gjennomføre oppgaven individuelt dersom det ligger best til rette for dette. Oppgaven skal i så fall ha en lengde på 5-7 sider.

I refleksjonsoppgaven skal studentene planlegge gjennomføring av et aktuelt teamarbeid eller opplæringstiltak på egen arbeidsplass. I planleggingen skal studentene reflektere over egne valg, med referanse til studieemnets fagstoff om samspill/læring/opplæringstiltak og også med referanse til egne erfaringer. 

Vurdering
Arbeidskravet inngår i mappe og vurderes til bestått/ikke bestått.

Studieemne 3: Veiledning/coaching som arbeidsredskap i bedrifters lærings- og utviklingsprosesser

Læringsutbytte

Etter gjennomført emne skal studentene

• ha grunnleggende kjennskap til sentrale veiledningstradisjoner og -metoder
• kunne anvende noen enkle verktøy innen coaching-metodikk
• på en faglig måte kunne reflektere over utfordringer i egen veilederrolle
• kjenne til etiske problemstillinger i veiledningsarbeid

Innhold

• Tradisjoner og metoder i veiledning med vekt på coaching
• Utforming av egen veilederrolle - bevisstgjøring av egen veilederrolle
• Utfordringer knyttet til rollen som veileder i egen bedrift/virksomhet
• Etikk i veiledningsarbeid

Arbeidskrav
Studentene skal skrive en individuell refleksjonsoppgave på 5-7 sider knyttet opp mot et veiledningsarbeid den enkelte utfører på egen arbeidsplass. I oppgaven skal studentene, med referanse til fagstoff, reflektere over valg av metodisk framgangsmåte og over utfordringer knyttet til egen veilederrolle.

Vurdering
Arbeidskravet inngår i mappe og vurderes til bestått/ikke bestått.

Organisering og arbeidsformer

Organisering
Studiet er samlingsbasert og nettstøttet. Det avholdes 5 studiesamlinger; en samling à 1 dag og fire samlinger à 2 dager. Mellom samlingene foregår kommunikasjon via studiets heimeside (klasserom på nett). Obligatoriske oppgaver leveres elektronisk via heimesida. Det forventes av den enkelte student at han/hun deltar ved studiesamlingene og arbeider med refleksjonsoppgaver og pensum mellom samlingene. Studentene vil gjennom refleksjonsoppgavene, og også gjennom ulike øvelser på samlingene, få anledning til å anvende lærestoffet på spesifikke utfordringer i sin arbeidshverdag.

Arbeidsformer
Under samlingene benyttes arbeidsformer som forelesninger, veiledning, gruppearbeid, casedrøftinger og øvelser.

Generelt om arbeidskrav
Studiet er delt inn i 3 studieemner. Til hvert av studiets emner knyttes en refleksjonsoppgave/mappeoppgave som leveres til fastsatt frist underveis i studiet. Det gis veiledning på valg av oppgavetema/problemstilling.
Mappeoppgavene vurderes til bestått/ikke bestått. Oppgaver som leveres innen fastsatt frist, gis i tillegg faglige vurderinger og kommentarer. Studentene har anledning til å videreutvikle mappeoppgavene gjennom hele studiet.

Vurdering
Studiet har mappevurdering. I mappa inngår studiets 3 arbeidskrav. Mappearbeidene vurderes til bestått/ikke bestått.  Det benyttes intern sensur.

Deltakere som ikke fyller opptakskravene, kan få utstedt kursbevis for hele eller deler av kurset.