Grunnstudium i pedagogikk med fordypning i sosial- og spesialpedagogikk

Grunnstudium i pedagogikk med fordypning i sosial- og spesialpedagogikk
(Sosialpedagogikk 1/Spesialpedagogikk 1)
Studieplan 30 studiepoeng

Høgskolen i Nesna
Godkjent 2010

Innledning

Grunnstudium i pedagogikk med fordypning i sosial- og spesialpedagogikk gir en grunnleggende innføring i pedagogikk med vekt på sosialpedagogiske og spesialpedagogiske emner.
Sosialpedagogikk og spesialpedagogikk representerer utfyllende perspektiver i arbeidet med menneskelig læring og utvikling. Gjennom behandlingen av studiets emner vil studentene bli kjent med ulike tilnærmingsmåter innenfor disse to fagretningene, og dermed få et godt utgangspunkt for å velge videre fordypning innen enten sosialpedagogikk eller spesialpedagogikk.
Studiet kvalifiserer for opptak til videre utdanning i spesialpedagogikk (spesialpedagogikk 2) og sosialpedagogikk (sosialpedagogikk 2) eller tilsvarende nivå. Studiet utgjør 30 av 90 studiepoeng innen fordypning i sosialpedagogikk og bachelorfordypning i spesialpedagogikk ved Høgskolen i Nesna.

Læringsmål

Studiet skal
- gi en innføring i pedagogikkens idègrunnlag, og i sosialpedagogikk og spesialpedagogikk som fagdisipliner og virksomhetsområder
- gi innsikt i sammenhengen mellom individets utvikling og vansker på ulike områder
- skape forståelse for samspillet individ - gruppe - samfunn, og gi trening i å se pedagogisk arbeid i systemperspektiv
- gi kjennskap til lovverk og rammebetingelser som gjelder for undervisningsarbeid
- kvalifisere for sosialpedagogisk og spesialpedagogisk arbeid innen ulike yrkesfunksjoner i offentlig og privat sektor

Målgruppe

Studiet er rettet mot personer innenfor offentlig eller privat virksomhet som har bruk for sosialpedagogisk og/eller spesialpedagogisk kompetanse i sin arbeidssituasjon; eksempelvis innen undervisning, helse- og omsorgsarbeid, ledelse, veiledning, personalarbeid, miljøarbeid o.a. Studiet passer også for andre som ønsker kompetanse innen pedagogikk generelt eller innen sosialpedagogikk/spesialpedagogikk spesielt.

Opptakskrav

Generell studiekompetanse eller tilsvarende realkompetanse.

Innhold

Pensum

Studiet har obligatorisk pensum knyttet til hver av temabolkene. I tillegg skal studentene legge opp et antall sider selvvalgt pensum i tilknytning til studieemnene (jfr. pensumliste). Selvvalgt pensum må godkjennes av faglærer.

Praksis

Studiet krever 2 uker obligatorisk observasjonspraksis. Praksis gjennomføres ved institusjoner som driver pedagogisk virksomhet. Praksissted skal godkjennes av Høgskolen/fagansvarlig. Den enkelte student fyller ut og leverer et skjema som beskriver plan for praksis. Planen skal godkjennes av fagansvarlig.
Etter endt praksis skal den enkelte student skrive et individuelt praksisnotat som leveres til vurdering. Praksisnotatet vurderes til godkjent/ikke godkjent.

Organisering og arbeidsformer

Organisering

Studiet er samlingsbasert og nettstøttet. Undervisningen er fordelt over 6 samlinger à 4 dager. Mellom samlingene foregår kommunikasjon via studiets heimeside (klasserom på nett)). Obligatoriske oppgaver leveres elektronisk via heimesida. Ved studiestart deles studentene inn i basisgrupper (seminargrupper) som skal samarbeide om oppgaver og være fora for faglige diskusjoner gjennom hele studiet. Det skal velges fagutvalg som får ansvar for fortløpende studieevaluering.

Arbeidsformer

Studiet er delt inn i studieemner. Under samlingene benyttes arbeidsformer som forelesninger, studentseminarer, veiledning, gruppearbeid, casedrøftinger og studentframlegg. Studiet er prosessorientert, og for refleksjonsnotatene benyttes det mappevurdering. Studentene har anledning til å videreutvikle mappeoppgavene gjennom hele studiet.

Obligatorisk deltaking og arbeidskrav

Obligatorisk deltaking

Praksisforberedelser, gjennomføring av praksis og etterarbeid etter praksis er obligatorisk. Ettersom studiet er prosessrettet, kreves det 80 % deltakelse ved samlingene for å få studiet godkjent. Kravet om 80 % deltakelse kan fravikes i særskilte tilfeller. Studenten må da levere begrunnet søknad til fagansvarlig lærer, hvis mulig i god tid før fravær.

Arbeidskrav

Studentene skal innen fastsatte frister oppfylle arbeidskrav tilknyttet de fleste studieemnene. Dersom frister ikke kan overholdes, skal begrunnet søknad sendes til fagansvarlig.

For å kunne framstille seg til avsluttende eksamen, må følgende arbeidskrav være gjennomført og godkjent:

Individuelt refleksjonsnotat studieemne 1
Gruppebasert skriftlig refleksjonsnotat studieemne 5
Gruppebasert muntlig framlegg studieemne 6
Individuelt refleksjonsnotat studieemne 7 og 8

Individuell fagoppgave med gradert karakter
Gruppebasert oppsummering av samarbeidet i basisgruppene
Individuelt praksisnotat

Deltakelse i gruppearbeid skal dokumenteres og underskrives av alle deltakerne i gruppa. Skriftlige arbeidskrav skal leveres innen fastsatte frister, og hver enkelt student samler alle skriftlige arbeidskrav i ei læringsmappe. Begrunnet søknad sendes til ansvarlig faglærer dersom frister ikke kan overholdes.

Fagoppgave

Studentene skal skrive en individuell oppgave, som er del av eksamen. Det gis veiledning ved oppstarten og underveis i arbeidet.

Læringsmål
I fagoppgaven skal studentene
- vise at de har innsikt i det valgte temaet/arbeidsfeltet
- vise evne til refleksjon over sosialpedagogiske og/eller spesialpedagogiske problemstillinger
- vise at de har evne til å anvende tilegnet teoretisk kunnskap i møte med praksisutfordringer
- vise etiske holdninger i tråd med det som kreves på det aktuelle arbeidsfeltet

Innhold
Fagoppgaven skal
- ha tema fra det faglige innholdet i studiet
- inneholde refleksjoner omkring en case eller andre problemstillinger relatert til praksis
- ha en teoretisk overbygging
- være på 10-12 A4-sider

En nærmere beskrivelse av fagoppgaven blir gjennomgått ved studiestart. Det vil også bli gjennomført et fagoppgaveseminar på ei av studiesamlingene tidlig i vårsemesteret. 

Vurdering og eksamen

Vurdering

Studiet har mappevurdering. Mappearbeider vurderes til godkjent/ikke godkjent.

Eksamen

Eksamen består av følgende to komponenter:

a) Individuell fagoppgave
Fagoppgaven leveres til eksamenskontoret i 2 eksemplarer innen fastsatt frist. Karakteren på fagoppgaven utgjør 40 % av endelig karakter på studiet.

b) Individuell skriftlig hjemmeeksamen 

Ved vurdering av fagoppgave og skriftlig hjemmeeksamen benyttes karakterene A-E for bestått, mens F er ikke bestått. Det vises for øvrig til eksamensforskriftene ved Høgskolen i Nesna.

Studieemne 1 Pedagogisk grunnlagsforståelse

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- ha oppnådd en viss innsikt i pedagogikkfagets idégrunnlag og kjennskap til rammebetingelser for pedagogisk arbeid
- kjenne til pedagogiske forskningsmetoder

Innhold
- Pedagogikkens idégrunnlag
- Pedagogiske forskningsmetoder og oppgaveskriving
- Rammebetingelser for pedagogisk arbeid

Arbeidskrav
Studentene skal skrive et individuelt refleksjonsnotat på 3-5 sider tilknyttet temaet "Pedagogikkens idègrunnlag". Notatet skal inneholde både kunnskapsstoff og refleksjon og vise studentens faglige forståelse. Notatet leveres til vurdering innen fastsatt frist og vurderes til godkjent/ikke godkjent.

Studieemne 2 Kommunikasjon og gruppeprosesser

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- inneha en grunnleggende forståelse av innholdet i begreper som kommunikasjon, gruppeprosesser og konflikt
- kunne knytte faglige begreper til egen rolle i kommunikasjon og gruppesamarbeid

Innhold
- Hva er kommunikasjon?
- Gruppesamspill og gruppeprosesser
- Hva er konflikt?
- Egen rolle i sosialt samspill

Arbeidskrav
Mot slutten av studiet skal basisgruppene levere en kort oppsummering av gruppesamarbeidet. Notatet gis ikke vurdering, men skal leveres innen fastsatt frist og utgjør en del av læringsmappa til den enkelte student.

Studieemne 3 Spesialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- inneha en forståelse av spesialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin
- være kjent med og kunne bruke gjeldende lovverk for spesialpedagogisk arbeid

Innhold
- Spesialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin
- Fagets historie
- Sentrale lover og forskrifter i spesialpedagogisk arbeid (inkl retten til tilpasset undervisning, rettssikkerhet og saksbehandling)

Studieemne 4 Sosialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- inneha en forståelse av sosialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin
- være kjent med viktige verdispørsmål på fagområdet

Innhold
- Sosialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin
- Fagets historie og verdigrunnlag

Studieemne 5 Lærings- og utviklingsteorier og barns utviklingsområder

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- være kjent med de viktigste teoriene som danner grunnlag for sosial- og spesialpedagogisk arbeid og være kjent med hovedtemaer tilknyttet barn og unges utvikling.

Innhold
- Humanisme
- Nyere psykoanalytisk teori
- Kognitiv teori
- Sosial læringsteori
- Tilknytningsteori
- Det nevrale grunnlaget for læring og utvikling
- Fysisk, motorisk og perseptuell utvikling
- Språk- og kommunikasjonsutvikling
- Kognitiv utvikling
- Emosjonell utvikling
- Sosial utvikling

Arbeidskrav
Studentene skal i tilknytning til dette studieemnet skrive et gruppebasert refleksjonsnotat på ca 5  sider. Refleksjonen skal vise at studentene har innsikt i de viktigste lærings- og utviklingsteoriene og hvordan barn utvikles og lærer.

Studieemne 6 Sosialisering

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- ha utviklet en grunnleggende forståelse for samspillet mellom individ, gruppe og samfunn
- ha en viss innsikt i begrepet sosialisering og de prosessene som gjør oss til samfunnsindivider
- kunne se sosialiseringsprosesser i et kritisk perspektiv

Innhold
- Sosialiseringsteorier
- Sosialiseringsprosesser
- Inkludering, marginalisering og subkulturer
- Oppvekst i ulike samfunn

Arbeidskrav studieemne 6
Studentene skal i tilknytning til studieemne 6 presentere et gruppebasert muntlig framlegg. Deltakelse er obligatorisk, og framlegget vurderes til godkjent/ikke godkjent.

Studieemne 7 Funksjonsvansker, lærevansker og utviklingshemming

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- ha oversikt over ulike funksjonshemminger og hvordan disse kan virke inn på læring og utvikling
- ha kjennskap til kartlegging og tilrettelegging

Innhold
- Språk- og kommunikasjonsvansker
- Sosiale og emosjonelle vansker
- Spesifikke/generelle lærevansker
- Spesialundervisning og tilpasset opplæring

Studieemne 8 Didaktikk, læreplaner og tilpasset opplæring 

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- ha fått en grunnleggende innsikt i didaktisk tenkning
- kjenne til arbeid med læreplaner og opplæringsplaner
- ha fått en faglig forståelse av begrepet tilpasset opplæring

Innhold
- Didaktisk planlegging og utvikling
- Læreplaner/rammeplaner og læreplanteori
- Tilpasset opplæring
- Individuelle opplæringsplaner
- Helhetlig planarbeid

Studentene skal i tilknytning til studieemne 7 og 8 skrive et gruppebasert refleksjonsnotat på ca 5 sider. Refleksjonen skal vise at studentene kjenner til de vanligste vanskene elever har og hvordan man didaktisk kan legge til rette for å forebygge og avhjelpe disse vanskene

Studieemne 9 Yrkesetikk, likeverd, inkludering

Læringsmål
Etter gjennomført emne skal studentene
- ha skaffet seg oversikt over begreper som funksjonshemming og normalitet
- ut ifra etiske normer og prinsipper ha en forståelse av alle mennesker som likeverdige

Innhold
- Yrkesetikk og yrkesetiske utfordringer
- Yrkesutøveren som sosial aktør
- Likeverd, inkludering og mangfold