Kunst og håndverk årsstudium med frittstående enkeltmoduler

Kunst og håndverk årsstudium med frittstående enkeltmoduler

Høgskolen i Nesna
Godkjent 2010

Innledning
Fagplanen

Forsknings og utviklingsoppgave (FoU) for Kunst og håndverk årsstudium er basert på rammeplaner for de ulike lærerutdanningene (2003). Undervisningen tar utgangspunkt i faget kunst og håndverk i grunnopplæringen og fagområdet kunst, kultur og kreativitet i barnehagen.

Samfunnet trenger mennesker med kompetanse i visuell kommunikasjon og evne til nyskaping. Arbeid med å formgi og bruke ulike teknikker for å lage gjenstander i ulike materialer, hører med til kunst og håndverksfaget. Formgiving og kreative funksjonelle løsninger i arbeid med ulike materialer, gjerne satt i tverrfaglige sammenhenger er med på å gi barn og unge erfaringer i teknikk, funksjon og utvikling av god visuell form.

Praktisk skapende arbeid og didaktikk utgjør hovedtyngden i studiet. Arbeid med materialer og teoretiske referanser for å utvikle studentenes faglige og didaktiske refleksjonsevne preger studiet. Opplevelse, refleksjon og uttrykk står sentralt i faget/studiet.

Mål
Felles mål for faget er at studentene skal:
- utvikle sin egen kunst- og håndverksfaglige og didaktiske kompetanse og kunne ivareta den estetiske dimensjonen i skolen
- tilegne seg grunnleggende håndverksmessig kunnskap om og ferdighet i bruk av materialer, redskaper og teknikker og styrke praktisk handlingskompetanse
- utvikle evnen til sansing og opplevelse, undring og refleksjon, kreativ tenkning, problemløsning og handling
- utvikle grunnlag for videre studier i faget og videre utviklingsarbeid i barnehagen og skolen

De ulike modulene vil samlet og hver for seg gi:
- grunnleggende ferdigheter i praktisk og estetisk materialarbeid med vekt på bilde, for eksempel tegning, maling og digitale medier
- en innføring i barns utvikling i arbeid med to- og tredimensjonale materialer
- innføring i didaktiske tilnærminger i kunst og håndverk som grunnskolefag slik det presenteres i læreplanen for grunnskolen "LK - 06", og en innføring i didaktisk arbeid med barn relatert til Rammeplan for barnehagen
- kjennskap til arkitektur-, design-, - visuell kommunikasjon og kunst- og kulturhistorie.
- erfaring og innsikt i arbeid med bruksform, og tredimensjonalt arbeid med materialer.

Målgruppe
Ansatte i barnehagen, skolen og musikk- og kulturskoler, studenter i førskolelærerutdanning, allmennlærerutdanning og lærerutdanning i praktiske og estetiske fag og andre med kunst- og håndverksfaglig bakgrunn som ønsker seg en profesjonskompetanse rettet inn mot barnehage og den 13-årige grunnopplæringen.

Opptakskrav
Generell studiekompetanse eller godkjent realkompetanse, se de enkelte modulene for spesielle forkunnskaper.

Studiets oppbygging og innhold
Kunst og håndverk årsstudium inneholder følgende moduler:

I høstsemesteret vil studentene få en generell praktisk og teoretisk innføring som vil hjelpe dem i arbeidet med å møte, oppleve, uttrykke, reflektere og forstå fagets egenart.
I arbeid med bruksformer skal studentene lære om samspillet mellom ide, innhold og virkemidler, og om samspillet mellom form, funksjon og uttrykk.
Samtidig skal studentene få erfaring med hvordan faget støtter begynneropplæring på tvers av fag i grunnskolen. Nordlands særegenhet med storslagen natur og stedsrelaterte kunstformer, som Skulpturlandskap Nordland og Land Art, vil prege deler av studiet.
I vårsemesteret vektlegges praktisk verkstedarbeid i ulike materialer, både veiledet og selvstendig. Kunsthistorie med vekt på renessanse, barokk og modernisme og didaktisk kunnskap og refleksjon knyttet til disse fagfeltene.

Fagdidaktikk, profesjonsretting, tilpasset opplæring
Fagdidaktikken inngår i all undervisning og alle praktiske og skriftlige oppgaver. Alt av praktisk arbeid på verkstedene har et fokus på ulike didaktiske metoder som er relevant for faget.

Praksis
Studenter som tar dette studiet som skolefag (minimum 60 studiepoeng skolefag) i valgbar del av allmennlærerutdanningen, skal ha 4 uker overtakelsespraksis med vekt på valgte skolefag og tverrfaglig samarbeid. Det vises for øvrig til plan for praksis i samlet plan for allmennlærerutdanningen.

Forskningsorientering/FoU
Studiet legger vekt på å være i tiden med det som skjer i kunst og håndverkfaget på nasjonalt og internasjonalt nivå. Dette er en forutsetning for all forskning og utviklingsarbeid studentene møter når de arbeider med faget i skolen eller tar videre utdanning i faget.

IKT / Kunnskapsløftet
Kunnskapsløftets krav til digital kompetanse ivaretas ved at digital billedbehandling inngår som en del av studiet. Kunst og håndverkseksjonen har en egen datalab med billedbehandlingsprogrammer.

Likestilling/flerkulturelt perspektiv/internasjonalisering
I fagets natur ligger det et naturlig innblikk i andre kulturers håndverks- og kunstuttrykk.

Likestillingsperspektivet kommer til syne gjennom ved at alle skal ha like gode muligheter for å arbeide med faget i et inkluderende læringsmiljø.

Seksjonen er med i Nordplusnettverket, Estetiske fag i pedagogisk utdanning med Högskolan i Malmö, UCC Ballerup i København og Åbo Musikkvitenskapelige Akademi i Finland. Nettverket arrangerer årlige intensivkurs for studenter som veksler mellom landene. Seksjonen har også samarbeid med Kirchliche Pädagogische Hochschule i Krems/Østerrike. Samarbeidet omhandler utvekslinger av erfaringsbasert kunnskap mellom institusjonene, lærere og studenter.

Land Art eller miljøkunst er et fag- og satsingsområde seksjonen har opparbeid internasjonale kontakter og samarbeid om.

Kontaktflater til andre fag
Kunst og håndverk er i fagets natur tverrfaglig og er en naturlig basis i flere fag.

Organisering, arbeidsformer og materialavgift
Kunst og håndverk årsstudium er modulbasert og gjennomføres i form av ukessamlinger over høst- og vårsemesteret. Hver modul avsluttes med eksamen i  modulens siste samlingsuke. Det anbefales at man tar modulene i høstsemesteret før modulene i vårsemesteret. For modulen KHV107 - Forsknings og utviklingsoppgave, anbefales det at man tar moduler tilsvarende 30 studiepoeng kunst og håndverk først.

Arbeidsformene vil veksle mellom problembasert læring, lærerledet undervisning og gruppearbeid med innføring i ulike teknikker, materialer og oppgaver. Studiet krever at studentene jobber selvstendig mellom samlingene. Studiet har egne nettsider i Moodle, og disse vil bli brukt aktivt av lærerne mellom samlingene for å være i dialog med klassen. Lærerne veileder etter avtale med studenten.

Materialavgift
Kunst og håndverk årsstudium er pålagt en materialavgift (vedtatt av Høgskolestyret - se Studiehåndboka). Avgiften dekker materialer til utprøvninger og til en viss grad oppgavebesvarelser. Studenter som ønsker å benytte andre materialer enn de skolen har til rådighet, eller ønsker å arbeide i større format, må regne med å dekke dette selv. Studentene må også regne ekstra utgifter til redskaper og litteratur.

Studietur
Modulen KHV106 A og B - omfavner en studietur til Roma. Høgskolen dekker ikke utgifter til denne turen. Dersom modulen ønskes innpasset som en del av lærerutdanningen, må utgifter til turen og undervisning i Roma dekkes av studenten selv.

Obligatorisk deltaking og arbeidskrav
Obligatorisk deltaking
All praktisk undervisning er å betrakte som obligatorisk. Fraværet kan ikke overstige 20 % av total studietid. Det vises for øvrig til Høgskolen retningslinjer for obligatorisk arbeid/undervisning (se Studiehåndboka). Den enkelte student plikter å forvise og diskutere praktiske oppgaveløsninger med faglærer underveis i arbeidsprosessen. Besvarelser som ikke er forelagt faglærer til veiledning, kan bli avvist ved formell vurdering. Alt obligatorisk arbeid må være innlevert til fastsatte frister på semesterplanen til den enkelte modul.

Arbeidskrav
For å kunne framstilles til avsluttende vurdering, må studentene ha utført alle pålagte oppgaver med godkjent resultat. Spesifisert informasjon angående obligatoriske arbeider og arbeidskrav finnes under fagplan for hver enkelt modul.

Vurdering og eksamen
Vurdering
I tillegg til den formelle vurderingen (se punktet "eksamen") vil det gjennom studiet foregå uformelle vurderinger som omfatter råd, veiledning, student- og lærervurdering av arbeid, studieopplegg og arbeidsformer.

Kriterier for vurderinger
- Materialbruk, materialkunnskap, tekniske løsninger
- Bruk av estetiske virkemidler
- Sammenheng mellom materiale, form og funksjon
- Evne til å framstille tanker, ideer og inntrykk på en selvstendig og original måte og evne til å - prøve ut og finne nye løsninger
- Helhet og kvalitet i sluttarbeid sette i forhold til den gitte oppgaven
- Bruk av aktuelt fagstoff og evne til egenrefleksjon
- Evne til didaktisk tilknytning og refleksjon, med tilknytning til pedagogiske opplegg og undervisning i barnehagen/skolen.

Eksamen
Eksamen som avsluttende vurdering gjennomføres ved bruk av både intern og ekstern sensor. I de tilfeller hvor avsluttende vurdering foretas av faglærer vil ekstern sensor/oppgavekonsulent ha evaluert og godkjent evalueringskriteriene lagt til grunn for faglærers vurdering.
For avsluttende vurdering, se de enkelte modulene.

Verkstedarbeid, utstilling, eksamen
Alle modulene innehar avsluttende verkstedarbeid med veiledning, utstillingsteknikk og montering av eksamensutstilling. Mappene som hører til de ulike modulene skal gjenspeile 60 % praktisk arbeid og 40 % teoretisk arbeid. Det skriftlige arbeidet med rapporter tillegges mer vekt i modulen KHV107 - Forsknings og utviklingsoppgave.

Ved avsluttende vurdering anvendes bokstavkarakterer etter en skala fra A til F, hvor A er beste og E er laveste ståkarakter. Det vises for øvrig til forskrifter og instrukser for eksamen ved Høgskolen i Nesna.

KHV 101 Bilde 7, 5 stp (høst)

KHV 102 Kunst og estetikk i barnehage og skole 7, 5 stp (høst)

KHV 103 Tre 7, 5 stp. (vår)

KHV 104 Tekstil 7, 5 (høst)

KHV 106A Studietur til Roma med eget skapende arbeid 7, 5 stp (vår)

KHV 107 Forsknings og utviklingsarbeid 15 stp. (vår)

KHV 106B Studietur til Roma 5 stp. (vår)

KHV 108 Leire