Mentorutdanning – pedagogisk veiledning, del 2

Mentorutdanning – pedagogisk veiledning, del 2

Emnekode: (fylles ut administrativt)

Emnetype: (fylles ut administrativt)

Omfang: 20stp

Antall semester: 1 semester

Studium

”Mentorutdanning – pedagogisk veiledning, del 2” (20 studiepoeng) er en påbygging til Mentorutdanning – pedagogisk veiledning” (10 studiepoeng).

Forkunnskapskrav

Målgruppe for Mentorutdanning del 2 er førskolelærere og lærere som har påbegynt videreutdanning som mentor eller veileder, eller som ønsker å ivareta en støttefunksjon som mentor for nyutdannede lærere, jf. St.meld. 11 - 2008/09 og St.meld. 41- 2008/09.

Læringsutbytte                            

Etter fullført utdanning har studenten oppnådd:

• Kunnskap om profesjonell utvikling og utfordringer knyttet til overgang fra utdanning til yrke
• Kunnskap om veiledning, kommunikasjon og samspill
• Kunnskap om læring og innovasjon
• Ferdigheter i å planlegge, begrunne, gjennomføre og kritisk analysere og diskutere veiledning, kommunikasjonsprosesser og læringsprosesser
• Ferdigheter i å støtte og utfordre de nyutdannede lærerne på de sakene, temaene eller utfordringene de nyutdannede ber om veiledning på
• Generell kompetanse i å kunne kritisk reflektere over veiledningens bidrag til nyutdannede læreres profesjonelle utvikling
• Generell kompetanse i å kunne kritisk reflektere over veiledning som bidrag til innovasjon og fornyelse av barnehagen og skolens virksomhet
• Generell kompetanse i å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for kvalifisert veiledning

Faglig innhold

Formålet med mentorutdanningen er å kvalifisere til veiledning, for videre å ivareta oppgaven med å gi en tettere oppfølging av den nyutdannede læreren.  I rollen som mentor skal veilederen bidra til å lette overgangen fra utdanning til yrke. Samtidig skal mentoren være en likeverdig kollega som yter støtte til den nyutdannedes videre profesjonsutvikling, gjennom samtaler og praktisk handling. Påbyggingsstudiet er tenkt som en videre utvikling av en veiledningskompetanse med fokus på den nyutdannedes progresjon i lærer/førskolelæreryrket.

Utvikling av ferdigheter i veiledning forutsetter at studentene gis anledning til å planlegge og selv prøve seg ut i veiledningssituasjoner for å kunne analysere egen virksomhet og fungere godt i veiledersamtalen. Veileders rolle og funksjon vektlegges. Trening i refleksjon og handling i ulike veiledningssituasjoner bidrar til at studenten får erfaringer med nye sider av veilederrollen. Studentene vil få veiledning i forbindelse med sitt faglige utviklingsarbeid på egen skole eller barnehage.

Studieemne 1: Etikk og veiledning

- Observasjon og vurdering

- Etiske dilemmaer i veiledningen og veiledning på etiske dilemmaer

- Verdisyn og handling i etiske problemstillinger

- Motprosesser, konflikter og konflikthåndtering

Studieemne 2: Veiledningsmetodikk og selvevaluering

- Kritisk tenkning, analyse og refleksjon i forbindelse med veiledning

- Refleksjon over egen yrkesutøvelse

- Videre om veiledningsteorier, ulike veiledningstradisjoner og metoder

- Konstruktivistisk veiledning. Teori og metode.

- Veiledning i et aksjonsforsknings- og aksjonslæringsperspektiv
- Gruppedynamiske prosesser og veiledning av grupper

Studieemne 3: Læring, lærerarbeid, profesjonskunnskap og dannelse

- Barnehage og skole som system og organisasjon

- Refleksjon og veiledning i lærerutdanningen

- Profesjonsutvikling

- Dannelse, rolleforståelse og endringsprosesser

- FOU-arbeid

- Samarbeid med hjemmet

Arbeidsformer

Studiet er organisert i 3 studieemner på til sammen 20 studiepoeng. De tre studieemnene vil kjøres parallelt, dvs. at temaer fra hvert studieemne vil bli gjennomgått på hver samling. Arbeidsmåtene veksler mellom veiledningsøvelser, samtaleundervisning, gruppearbeid og teoriformidling. 

Høgskolen bruker læringsplattformen Moodle som arbeidsområde for støtte i mellomperiodene. Klassen vil få sin egen side på Moodle, hvor det legges ut relevant informasjon og hvor studentene gjør innleveringer.

Mellom samlingene arbeider studentene pensum og loggskriving, og med et individuelt eller gruppevis utviklingsarbeid knyttet til veiledning på egen arbeidsplass.

Krav til arbeidsinnsats

20 studiepoeng på et semester tilsvarer 60 prosent heltid

Vilkår for å gå opp til eksamen

For å få studiet godkjent kreves minimum 80 % deltakelse i all undervisning.  Kravet kan fravikes i helt særskilte tilfeller og etter søknad. I slike tilfeller vil det bli stilt krav om kompenserende oppgaver etter bestemte retningslinjer.

Arbeidskrav

Jevn deltaking i seminargrupper på samlingene inkl deltakelse i veiledningsøvelser
Godkjent logg fra arbeidet i egen seminargruppe

Gjennomført individuelt eller gruppevis utviklingsarbeid ”Veiledning på egen arbeidsplass”

Godkjent individuell rapport på ca. 20 sider. fra utviklingsarbeidet på egen arbeidsplass
Et stikkordsmessig sammendrag av rapporten fra utviklingsarbeidet (ca 1 side)

Utviklingsarbeidet "Veiledning på egen arbeidsplass" vil bli vurdert til godkjent/ ikke godkjent ut fra følgende kriterier:

• evne til å planlegge, gjennomføre og skriftlig gjøre utviklingsarbeidet i et didaktisk perspektiv.
• evne til å drøfte eget og andres veiledningsarbeid/veilederroller i forhold til teoretiske perspektiver og metodekunnskap.
• evne til å dokumentere prosesser i utvikling av egen og andres veilederrrolle.

Studentene gis veiledning på gjennomføringen av utviklingsarbeidet og på utarbeidelse av rapport fra dette arbeidet.

For å framstille seg til avsluttende individuell muntlig eksamen, må arbeidskravene være godkjent.

Eksamen

Muntlig eksamen er en faglig samtale som tar utgangspunkt i stikkordsmessig sammendrag av rapport fra ”Veiledning på egen arbeidsplass”. Studentene må videre regne med å få spørsmål fra hele pensum.  Det gis karaktererer fra A til F, hvor A er beste og E er laveste ståkarakter. Eksamen teller 100 % av endelig karakter.

Det vises for øvrig til retningslinjer for Høgskolen i Nesna.

Tilbys som enkeltemne

Nei

Åpent for privatister

Nei

Ansvarlig avdeling

Avdeling for pedagogikk og sykepleie

Godkjent

Emneplanen er under revisjon.

xx.xx. 2011, dekan avdeling for pedagogikk og sykepleie