IKT og læring 2

Studieprogramkode: IKTL2

Omfang: 30 studiepoeng

Varighet: 2 semestre

Type studium: Grunnstudium

Opptakskapskrav
Generell studiekompetanse.

Generell beskrivelse av studiet

Digital kompetanse er av stadig større betydning i norsk skole. Studiet skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen utdanning, skole og hos den enkelte student. Det legges hovedvekt på bruk av IKT i undervisnings- og læringssituasjoner. Studentene skal på denne måten bli i stand til å integrere IKT i ulike fag og læringsmiljø. Studiet vil følge opp Kunnskapsløftets krav om digital kompetanse.

Studiet er et fleksibelt nettbasert tilbud for lærere, lærerstudenter og andre som vil bruke IKT i undervisning og opplæring. Studiet er også relevant for andre yrkesgrupper hvor opplæring og undervisning er sentralt.

IKT og læring 2 introduserer undervisning med digitale læremidler i ulike fag og situasjoner. Studenten får kjennskap til datamaskinens virkemåte, internett, datasikkerhet samt digital kompetanse i et samfunnsmessig perspektiv.

Studiets oppbygging

Læringsmål

Bruk, integrering og utnytting av IKT i læringssammenhenger er det sentrale målet for studiet. Studentene på studiet skal derfor bli i stand til å utnytte IKT som verktøy i samhandling med barn og i eget arbeid.

IKT og læring 2

Samfunnets krav til digital kompetanse er av grunnleggende betydning for utdanning og undervisning. IKT og læring 2 har som mål å gi studenten ytterligere digital kompetanse utover det som gis på IKT og læring 1. Målet er å styrke studentens kunnskaper om bruk, utvikling og vurdering av digitale læremidler og læringsressurser. IKT og læring 2 har hovedvekt på bruk, utvikling, vurdering og tilpasning av digitale læremidler i undervisningssammenheng. Studenten skal bli i stand til å kunne bruke og vurdere digitale læringsplattformer i undervisningssammenheng. Studenten skal også bli i stand til å kunne tilpasse og utvikle egne læremidler til læringsformål. Bruk av digitale læringsressurser i undervisning skal sees i sammenheng med læreplanmål og knyttes til læringsteorier.

Arbeidsformer

Studiet er nettbasert og benytter høgskolens digitale læringsplattform som heter Moodle. Ved Høgskolen i Nesna gis det anledning til å ta begge halvårsenhetene samtidig som en årsenhet. Etter søknad kan utdanning fra andre høgskoler som tilsvarer IKT og læring kan tilpasses. Studenter med annen utdanning innen informatikk kan få tilpassing etter søknad.  Det gis tilbud om en frivillig samling på høsten som markerer starten på studiet. Resten av studiet vil være nettbasert.

Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering). Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Bruk av LMS (digal læringsplattform) er grunnleggende for studentarbeidet og anvendelse av LMS Moodle er sentralt i organiseringen av studiet. Ved siden av fagenes klasserom får hver student sitt eget rom i Moodle. Her får studenten status som lærer og kan administrere sitt rom. Hensikten er at studenten skal opparbeide kompetanse i det å administrere et klasserom i en digital læringsplattform. Kommunikasjon mellom faglærer og student kan foregå via læringsplattform, e-post, nyhetsforum, telefon og sanntidskommunikasjon pr chat. For de studenter som ønsker det kan det avtales personlig/gruppe veiledning i løpet av studieåret. Det er opp til den enkelte student å kontakte faglærer for nærmere avtale. Studenter må vise klasseromaktivitet i Moodle siste tre måneder for å ha fullverdig studentstatus.

Vurderingsformer

Studenten må oppfylle obligatoriske arbeidskrav og levere innleveringer i rett tid. Studentene har rett på tilbakemeldinger fra lærer på faglige henvendelser. Det gies en grunnleggende veiledning for hvert arbeidskrav. Studenten vurderes enten på grunnlag av mappe eller prosjektarbeid i de ulike moduler. Mappevurdering er en sluttevaluering hvor karakter settes på produkter innsendt som arbeidskrav for hver modul. Dette medfører at det ikke er formelle begrensninger i forhold til hjelpemidler og eksamenstid. I utgangspunktet blir mappene vurdert internt av faglærere, men ekstern sensor benyttes enkelte år for å vurdere både studentarbeid samt kvaliteten på hele studiet. Mappevurdering er beskrevet i eget skriv. Vurderingsform er også oppgitt i beskrivelsen av hver modul. Ved alle eksamener benyttes bokstavkarakterer etter en skala fra A til F. Beste karakter er A, laveste ståkarakter er E. Karakteren F angis ved ikke bestått. Når det gjelder klageadgang m.m. vises det til forskrifter for eksamen.

Yrkesmuligheter og videre utdanning

Studiet er velegnet som fordyping for lærerstudenter og videreutdanning for lærere som ønsker økt kunnskap om den digitale hverdagen i lys av krav i læreplaner.

Fører til grad

IKT og læring 1 og 2, samt fullført allmennlærerutdanning, kan gi grunnlag for opptak på masterstudiet i IKT og læring ved Høgskolen Stord/Haugesund.

Andre opplysninger

Internasjonalisering

Enkelte år gis det tilbud om studentutveksling eller deltagelse i internasjonale kurs og seminarer. Slike kurs og seminarer kan innpasses som en del av IKT og læring 1 og 2 etter søknad. Modulen ICT in Society and Work life er i sin helhet på engelsk og er del av Høgskolen i Nesnas tilbud til utenlandske studenter.

Enkelte arbeidskrav innen studieemner på IKT og læring 1 og 2 kan ha engelsk som arbeidsspråk.

Ansvarlig avdeling

Avdeling for Kultur og samfunn

Godkjent

14.07.2011, Renee Waara dekan Avdeling for AKS