Spesialpedagogikk 3 - Samspill og samspillsvansker

Fagplan

Spesialpedagogikk 3 - Samspill og samspillsvansker

30 studiepoeng

Høgskolen i Nesna

Godkjent av Dekan
07.02.2006


Spesialpedagogikk 3

1. Innledning
Spesialpedagogikk 3 er en del av den nye bachelorstrukturen, som vil avløse første halvdel av den tidligere 2. avdeling spesialpedagogikk. Innholdet i studiet vil være en fordypning i emnet samspill og samspillsvansker, om hvordan samspill mellom mennesker foregår, og om hvordan enkelte kommer inn i et skjevt samspill som forårsaker vansker på det emosjonelle og sosiale området.  Å kunne hjelpe barn og deres omgivelser til gjensidig forståelse og samspill ved hjelp av mestring og mestringsstrategier vil være den gjennomgående ideologien i studiet. Studiet legges opp med en stor grad av gruppearbeid, arbeid med bacheloroppgaven student seminarer

2     Mål
Studiet skal gi innsikt og kunnskaper i forstå det samspill mellom mennesker og årsaker til samspillsvansker. De skal få kunnskap om avhjelping og forebygging, likeså kartlegging og rådgiving.

2.1 Målgruppe
Studenter som har bestått eksamen i spesialpedagogikk 2, eller tar spesialpedagogikk parallelt med dette studiet. Dette er studie for dem som ønsker å arbeide med mennesker med samspillsvansker i skole, barnehage eller andre institusjoner.

3    Innhold

Generell del 2 stp

Mål
Studentene skal:

• Kjenne til ulike forskningsmetoder brukt i det spesialpedagogiske feltet.
• Kjenne bruke av ulike pedagogiske/psykologiske teorier
• Kjenne til hvilken betydning samspill har for barns utvikling

Innhold

• Teorier om samspill og samspillsvansker
• Intervensjon
• Sammenhengen mellom tidlig samspill og sosial utvikling
• Språket og kommunikasjonenes betydning for samspillet
• Metoder i forskning
• Oppgaveskriving

Dokumentasjon
Studenten skal gjennom dette tema, skrive et individuelt refleksjonsnotat på 1 side som skal leveres 3 uker etter at modulen er avsluttet. Studentene skal vise at de har kunnskap om kan reflektere omkring emnet samspill og barns behov. De skal vise at de kan bruke teori som er aktuelt for emnet til å løse praktiske problemstillinger. Utformingen av denne blir nøyere presentert i semesterplanen.
Vurderes til godkjent/ikke godkjent.

Komplisert samspill (5 stp)

Mål
Studentene skal:

• Legge til rette for sosial læring og utvikling
• Kunne forbygge samspillvansker
• Kjenne til viktige prinsipper god kommunikasjon
• Kjenne til ulike teorier om årsaker til samspillsvansker
• Kunne observere og kartlegge samspillsvansker
• Kjenne til årsaker og utslag av alvorlige atferdsvansker
• Legge opp et pedagogisk tilbud for barn med denne typen vansker
• Kunne forebygge og avhjelpe mulige samspillsvansker ved ulike funksjonshemminger.
• Kunne forebygge og avhjelpe mobbing
• Kjenne til hvordan språklige vansker kan føre til komplisert samspill.

Innhold

• Teorier om atferdsvansker
• Genetisk baserte atferdsvansker
• Kartlegginger og utredninger
• Systemarbeid i klasserom og barnehage/voksen rollen
• Spesialpedagogisk arbeid på individnivå'
• Samspill og samspillsvansker ved utviklingshemming.
• Forebygging og avhjelping av mobbing
• Språk og samspill
• Språktester

Dokumentasjon
Studenten skal i forbindelse med dette tema, skrive et individuelt refleksjonsnotat på ca 5 sider som skal leveres 3 uker etter avsluttet modul.  Studentene skal vise at de kan reflektere over emnet samspill og samspillsvansker. De skal vise at de kan bruke teori omkring dette emnet til å løse praktiske problemstillinger. Utformingen av denne blir nøyere presentert i semesterplanen.
Vurderes til godkjent/ikke godkjent


Foreldre og barn med spesielle behov (5 stp)

Mål
Studentene skal:

• Ha forståelse for arbeid med barn i risikosituasjoner
• Kunne gjenkjenne barn som omfattes av omsorgsvikt
• Kunne iverksette pedagogiske tiltak
• Kjenne til ulike teorier om mestringsperspektiv
• Være kjent med saksgang i forhold til barnevernstjenesten
• Samarbeide med andre faggrupper

Innhold

• Barn og skilsmisser
• Alvorlig syke barn
• Barn av foreldre med psykiske lidelser
• Ulike former for omsorgssvikt
• Fysiske og psykiske overgrep
• Seksuelt misbruk
• Tiltak i barnevernet
• Tiltak i skole og barnehage
• Tverrfaglig samarbeid

Dokumentasjon
Studentene skal i gruppe gjennomføre et undervisningsopplegg på ca. en halvtime. De velger selv hvordan stoffet skal legges fram. Opplegget skal vise at de kan reflektere over emnet barn og foreldre med særlige behov, og hvordan et tverrfaglig samarbeid kan brukes til å fremme barns mestring. De skal vise at de kan bruke teori som er brukt i denne modulen til å løse praktiske problemstillinger.
Vurderes til godkjent/ikke godkjent.


Rådgiving og veiledning (2 stp)

Mål

• Studentene skal tilegne seg ulike teorier på veiledning og rådgiving
• Skal skaffe seg kunnskap om hvordan man går i inn med veiledning og rådgiving av foreldre og andre som har med barn med atferdsvansker å gjøre.
• Innhold
• Avklaring av begrepene rådgiving og veiledning.
• Ulike teorier på feltet
• Om å bruke empati hos familier som strever.
• Empowerment i spesialpedagogisk rådgiving.

Dokumentasjon
Temaet skal avsluttes med et arbeid i basisgruppene. Studentene lager et notat på en side som leveres på moodle til faglærere. Dette notatet brukes til et student seminar i egne basisgruppe.


Fagoppgave ( 15 stp)

Mål
Studentene skal

• Vise kunnskap i emnet samspill og samspillsvansker
• Vise at kunnskapen kan overføres til praksisfeltet
• Vise at de kan reflektere over emnet
• Vise etiske holdninger og kunnskaper i forhold til fagfeltet

Innhold
Denne modulen gjennomføres som et feltarbeid. Studentene skal beskrive en spesialpedagogisk praksis og vises hvordan den skal forbedres. Faglærere på studiet har ansvar for veiledningen.

Dokumentasjon
Studentene skal skrive en bacheloroppgave med et omfang på  15 sider. Denne skal leveres i siste del av andre semester.  Studentene skal vise at de har opparbeidet seg kunnskap og teoretisk innsikt i emnet, og at de kan bruke dette i forhold til å løse praktiske problemstillinger. Utformingen av bacheloroppgaven blir nøyere presentert i semesterplanen.
Studenten skal velge ei problemstilling som skal godkjennes av faglærer. Gjennom fagoppgaven skal studenten vise at han/hun kan bruke teoretiske kunnskaper over praktiske problemstillinger. Oppgaven skal være på ca. 20 sider. Og skal følge retningslinjer for skriftlig arbeid.

Vurderingskriterier

• Ha evne til å uttrykke seg tydelig og godt skriftlig om tema.
• Evne til refleksjon over faglige utfordringer
• Se sammenhenger mellom individets samspill og dets omgivelser
• Vise gode kunnskaper om samspillsvansker, årsaker, forebygging, avhjelping og kartlegging
• Vise selvstendig evne til problemløsninger innenfor feltet

Vurderes med karakterene A-F, der F ikke er bestått.

4Organisering og arbeidsformer

4.1Organisering
Studiet er organisert i samlinger med avsluttende tema. Det legges opp til arbeid i basisgrupper. Etter avslutning av et tema skal studenten utføre et arbeidskrav som kan være av skriftlig eller praktisk karakter.

4.2    Arbeidsformer
Arbeidsformene i studiet vil variere noe fra tema til tema. Disse står beskrevet under hvert enkelt tema. Ellers vil arbeidsformene i stor grad være basert på gruppearbeid, forelesninger og et stort selvvalgt tema i forbindelse med bacheloroppgaven. Det vil også bli et student seminar til hvert enkelt tema.

5    Obligatorisk deltaking og arbeidskrav

5.1    Obligatorisk deltaking
Obligatorisk deltaking er det på alle studentseminarene, praksis og når det er gjesteforelesere.

5.2    Arbeidskrav
Arbeidskravene er beskrevet under de aktuelle tema.  For å kunne framstille seg til avsluttende eksamen i studieenheten Spesialpedagogikk 3, må alle arbeidskrav være utført og godkjent .

6    Vurdering og eksamen

6.1    Vurdering
Spesialpedagogikk 3 avsluttes med en skriftlig fagoppgave med intern sensur, og en muntlig eksamen med ekstern sensur. Disse blir vurdert etter karakterene A-F, der F ikke er bestått.

6.2    Eksamen
For å kunne gå opp til muntlig eksamen i spesialpedagogikk 3 må bacheloroppgaven være godkjent.  Spesialpedagogikk 3 avsluttes med en skriftlig fagoppgave med intern sensur, og en muntlig eksamen med ekstern sensur. Disse blir vurdert etter karakterene A-F, der F ikke er bestått.
Den skriftlige fagoppgaven vektes til 15 studiepoeng. Den vil bli gitt som en feltoppgave knyttet til praksis. Nærmere beskrivelse av oppgaven finnes under kapitlet SP SVA 3-5.
Den muntlige eksamen tar utgangs punkt i studentens arbeider gjennom året. 4 uker før muntlig eksamen leveres det ei stikkordliste fra arbeidskravene i 3 av de tidligere modulene.