Videreutdanning rettet inn mot seksualitet

Tittel: Videreutdanning rettet inn mot seksualitet, seksuelle overgrep og misbruk

Studieprogramkode:

Omfang: 60 studiepoeng

Varighet: 4 semestre

Type studium: Påbygging

Opptakskapskrav

Det kreves fullført grunnutdanning (bachelor) innenfor helse- eller sosialfag eller tilsvarende.

Målgruppe

Lærere, sykepleiere, sosionomer, barnevernspedagoger, førskolelærere, jordmødre, helsesøstre, politi og andre med utdanning tilsvarende bachelor.

Generell beskrivelse av studiet

Videreutdanning rettet inn mot seksualitet, seksuelle overgrep og misbruk er en flerfaglig/tverrfaglig utdanning som krever bachelorkompetanse eller tilsvarende. Med denne studieplanen erkjennes at det er av vesentlig betydning at den enkelte student får rom for formidling av erfaringene, muligheter til bearbeidelse og sortering, og at det i studiet blir lagt til rette for ny innsikt og kunnskap ut fra de erfaringer den enkelte har gjort. Det er også av vesentlig betydning for studiet at studentene får anledning til å utveksle erfaringer, innsikter og kunnskaper. Undervisningsformene vil derfor variere.

Studiets oppbygging

Utdanningen er samlingsbasert, og strekker seg over to studieår. Samlingene, deltaking på veiledningsgruppene, arbeidskravene og eksamenene er alle obligatoriske.

En vil ta utgangspunkt i fortrolighets- og erfaringsbasert kunnskap, en kunnskap som utvikles og bearbeides gjennom refleksjon og diskusjon med andre og som har til hensikt å fremme utviklingen av skjønn og faglig og moralsk bevissthet.

Emnebeskrivelser:

Læringsmål

Siktemålet med denne videreutdanningen er å gi mennesker innsikt, holdninger og kunnskaper til å forholde seg til disse fenomener på en god og trygg måte.

Læringsutbytte

• vitenskapsteori og vitenskapsforståelse
• forskning og forskningstilnærming
• fenomenologisk tilnærming til og tyding av kroppslige uttrykk
• etiske spørsmål med særskilt vekt på relasjonsetisk tilnærming
• essayskriving/oppgaveskriving og arbeid med egne og andres erfaringer
• ulike forståelser av menneskelige erfaringer og hendelser
• veiledning innenfor fenomenologiske/hermeneutiske tradisjoner
• samtalens betydning
• det menneskelige livs avhengighet
• ulike forståelser av sykdom og plager
• den menneskelige seksualitets ulike uttrykk, grunnlag - og endringsprosesser i livsløpet
• seksualitetens ulike uttrykk og vilkår under historiske endringer
• seksuelle/seksualiserte overgrep og misbruk, samt incest
• traumer i livet og deres ulike uttrykk

Arbeidsformer

Læring baseres på erfaring- og forskningsbasert kunnskap og Høgskolen skal tilrettelegge for ulike varierte arbeidsformer. En vil gjøre bruk av metoder som forelesninger, seminarer/workshops, drama, samt skriftlig arbeid som grunnlag for refleksjon. Arbeidsformene må stimulere studentene til ettertanke og overveielse, sansing og selvinnsikt, til egeninnsats, kreativitet og til samarbeide med andre.

En vil ta utgangspunkt i fortrolighets- og erfaringsbasert kunnskap, en kunnskap som utvikles og bearbeides gjennom refleksjon og diskusjon med andre og som har til hensikt å fremme utviklingen av skjønn og faglig og moralsk bevissthet.

Veilednings- og samtalegrupper

Samtlige studenter skal delta i veiledningsgruppe gjennom hele studiet. Gruppen består av 5 - 7 studenter med veileder fra Høgskolen. Gruppenes sammensetning avgjøres i første samling, men kan senere i studiet likevel bli vurdert og eventuelt justert hvis vektige grunner taler for det. Veiledningsgruppene har tre samlinger med lærer pr. semester. Studentene står fritt til å bruke veiledningsgruppen ut over dette.

Hensikten med veiledningsgruppene er:

- Utvikle forståelse for og innsikt i betydningen av egne erfaringer i arbeidsliv og privatliv, og hvordan disse erfaringene kan påvirke en i ulike relasjoner og situasjoner.

- Bli fortrolig med fortellingenes betydning i livsverden og systemverden, og innsikt i endringspotensialet som ligger i fortellingene. Endringsmulighetene ligger både på et personplan, mellommenneskelig plan og systemplan.

- Å utvikle personlig og mellommenneskelig forståelse, av seg selv og andre mennesker. Yrkesutøverne står i krevende og utfordrende mellommenneskelige situasjoner, der lidelsen, sårbarheten og avhengigheten utgjør sentrale elementer. Det krever at også studenten må få mulighet til å erkjenne sine egne sårbare sider og til å se sin egen styrke og eventuelle begrensninger. Å stimulere til selvinnsikt og egenutvikling krever varhet og toleranse både fra medstudenter og lærere.

- Utdype og reflektere over tema fra teoriundervisning og praksis.

- Å utvikle forståelsen for de erfaringer fra levd liv som den enkelte student har, og hvordan erfaringer og holdninger kan virke inn både på veiledning og atmosfære på en arbeidsplass.

- Å bidra til innsikt i gruppepsykologisk dynamikk og utvikling, og til innsikt og evner i forhold til konflikthåndtering og konfliktløsning.

- Å kunne bidra med gjensidig veiledning i gruppen, og gjennom dette også se betydningen veiledning kan ha.

Forelesning / klasseromsundervisning

Slik undervisning er særlig relevant der studentene introduseres for nytt lærestoff, også for å vise sammenhenger mellom ulike aspekter og for å utdype pensum.

Seminar/workshops

Denne undervisningsmetoden har særlig stor betydning der en ønsker å presentere flere sider ved et tema, eller hvor en ønsker å utvikle samhandlinger i de personlige prosesser studentene går gjennom.

Dagbok

Det legges opp til at studentene fører dagbok underveis i studiet. Dette er en viktig del av refleksjons-, ettertanke og bearbeidingsprosessen. Det vil være til hjelp i tanke- og følelsesprosesser over de situasjoner og relasjoner studentene har vært involvert i. Med en slik arbeidsform vil en også bidra til å initiere en meningsutveksling om relasjonelle spørsmål.

Språk

Det primære undervisningsspråket er norsk, men noe av undervisningen og seminarene/ workshops vil kunne foregå på engelsk.

Essays

Studenten beskriver og reflekterer over egne erfaringer, tanker og følelser, og/eller på grunnlag av en gitt oppgavetittel. Essayene inngår som obligatoriske arbeidskrav i studiet.

Drama

Denne metoden kan særlig benyttes i forhold til mellommenneskelige prosesser og for å utvikle forståelse for egne og andres reaksjoner. Metoder innenfor drama kan være med på å frigjøre krefter, innsikter og kunnskaper.

Veiledning

Veiledning har betydning i forhold til faglig og personlig vekst og utvikling. Veiledning er særlig velegnet til å integrere teori og praksis, til å se sammenhenger, til å reflektere over sin egen funksjon og for å belyse aktuelle problemstillinger. Gjennom veiledning utvikles faglig bevissthet, selvstendighet og forståelse for den andres sårbarhet.

Kollokviegrupper

Studentene oppfordres til å danne egne kollokvier for å legge frem pensum og annen litteratur for hverandre.

E-post. Klasserom på nett. Moodle

Kommunikasjonen med og informasjon til studentene vil mellom samlingene bli gjennomført også med hjelp av e-post og verktøyet Moodle.

Vurderingsformer

Prosesser gjennom fortellinger og erfaringsbearbeidelse vil være sentrale komponenter i utdanningen. Se for øvrig emnebeskrivelse.

Yrkesmuligheter og videre utdanning

Studiet er velegnet for profesjonsutøvere som ønsker økt kompetanse innenfor feltet.

Ansvarlig avdeling

Avdeling for Pedagogikk og sykepleie

Godkjent

01.07.2011, Even Næss dekan APS