Spesialpedagogikk 3

 

Spesialpedagogikk 3 med valgfri fordypning - samspill og samspillsvansker eller språk-, lese- og skrivevansker

 Publisert 28.02.2012. Sist oppdatert 28.02.12

 

Studieprogramkode: SPP3

 

Omfang: 30 studiepoeng

Varighet: To semestre

Startsemester: Høst

Type studium: Påbygging

 

Opptakskrav

Gjennomført og bestått Spesialpedagogikk 2 eller 1. avdeling spesialpedagogikk etter gammel ordning, eller tilsvarende.

 

Generell beskrivelse av studiet

Spesialpedagogikk 3 er en del av bachelorgraden med fordypning i spesialpedagogikk. Spesialpedagogikk 3 kan også gjennomføres som et selvstendig studium for søkere som har gjennomført og bestått Spesialpedagogikk 2 eller tilsvarende. Studiet består av en fellesdel og to ulike valgfrie alternative fordypninger.Med hver av fordypningene følger en fordypningsoppgave. Valg av fordypningsområde oppgis i søknaden til Spesialpedagogikk 3.  

Den enkelte studenten kan velge det andre fordypningsområdet i et senere studieår, og kan da søke opptak som innpassingsstudent.

 

 Målgruppe

Målgruppe for studiet vil være spesiallærere og andre med tilsvarende spesialpedagogisk kompetanse, som ønsker å arbeide med opplæring av barn, unge og voksne med samspillsvansker, språk-, lese- og skrivevansker.

 

 Studiets oppbygging:

 Studiet består av følgende tema som til sammen gir 30 stp i de ulike retningene:

 

Språk- lese og skrivevansker	Fellestema	Samspill og samspillsvansker
	Spesialpedagogiske forskningsmetoder
	Spesialpedagogisk rådgiving
Utvikling av språk. Språkvansker		Komplisert samspill og psykiske vansker hos barn og ungdom.
Utvikling av lese- og skriveferdigheter. Lese- og skrivevansker.  LOGOS-testen		Samfunns- og familierelaterte samspillsvanskerl
	Språkutvikling og sosial utvikling hos minoritetsgrupper
	Testseminar
Fordypningsoppgave		Fordypningsoppgave

Emnebeskrivelser:

Spesialpedagogikk 3 - Samspill og samspillsvansker

Spesialpedagogikk 3 - Språk-, lese- og skrivevansker

 

Læringsmål

Alternativ A: Samspill og samspillsvansker

Fordypningen samspill og samspillsvansker skal gi innsikt i og faglige kunnskaper om hvordan samspill mellom mennesker foregår, og om hvordan enkelte kommer inn i et skjevt samspill som forårsaker vansker på det emosjonelle og sosiale området. Å kunne hjelpe barn og deres omgivelser til gjensidig forståelse og samspill ved hjelp av mestring og mestringsstrategier vil være gjennomgående i fordypningen.

 

Alternativ B: Språk-, lese- og skrivevansker

Fordypningen språk-, lese-, og skrivevansker skal gi innsikt i og faglige kunnskaper om språkutviklinga og om ulike typer språkvansker. I tillegg skal det gis innsikt i og faglige kunnskaper om lese- og skriveutviklingen, og om ulike typer lese- og skrivevansker. Det legges også vekt på å utvikle faglig kompetanse i forhold til kartlegging, utredning, rådgivning/veiledning, forebygging og avhjelping av språk-, lese- og skrivevansker

 

Arbeidsformer

 Studieåret organiseres gjennom 6 studiesamlinger (3 samlinger pr. semester) à 5 dager der en av dagene på hver samling er avsatt til faglig veiledning. Det vil også foregå studieaktivitet på nett.

 

Fordypningsoppgave

 I løpet av studiet skal studentene skrive en individuell, veiledet oppgave med et omfang på ca 20 - 25 sider. Oppgaven skal ha et innovasjonsperspektiv i forhold til praksis. Den skal være relatert til både praktiske og teoretiske problemstillinger innenfor den valgte fagfordypningsdelen, og er således knyttet til denne. Oppgaven kan omfatte en undersøkelse, et evalueringsarbeid eller gjennomføring av et innovasjonsarbeid i forhold til spesialpedagogisk praksis.

 

Feltarbeid

I løpet av studiet skal studentene gjennomføre et feltarbeid med et omfang på til sammen 3 uker (ca 6-7 timer pr dag). Feltarbeidet skal være knyttet til metodedelen og tiltaksdelen i en større fordypningsoppgave, og skal gjennomføres i barnehage, skole eller annen institusjon der det foregår spesialpedagogisk arbeid i forhold til samspillsvansker eller språk-, lese- og skrivevansker.

Feltarbeidet kan gjennomføres sammenhengende eller fordeles over hele studieåret. Feltarbeidet skal ha et innovativt perspektiv i praksisfeltet, og kan være en undersøkelse, et evalueringsarbeid eller gjennomføring av et innovasjonsarbeid. Dette kan knyttes til eksisterende prosjekter i praksis eller være et arbeid initiert av studenten.

Veiledning for feltarbeidet gis av veilederen for fordypningsoppgaven. Feltarbeidet kan også gjennomføres på egen arbeidsplass. Studentene skal skrive et feltnotat på ca 2 sider fra selve feltarbeidet, og som skal godkjennes av fagansvarlig. Feltnotatet skal leveres til fagansvarlig for vurdering etter angitt frist.

 

Obligatorisk deltaking og arbeidskrav

Det er obligatorisk tilstedeværelse på innføringsseminaret (i starten på første studiesamling), og krav om minimum 80 % tilstedeværelse knyttet til de ulike studieemnene på de øvrige studiesamlingene. Fravær utover 20 % i forhold til de ulike studieemnene, skal kompenseres gjennom ekstra skriftlig oppgave som leveres til fagansvarlig for godkjenning. Innføringsseminaret differensieres i forhold til studentens bakgrunn, og der nye studenter ved Høgskolen i Nesna møter en dag tidligere.

Studentene skal skrive refleksjonsnotater fra studieemner der det er krav om dette. Se nærmere beskrivelse under de respektive studieemnene.

Refleksjonsnotatene og øvrige arbeidskrav skal leveres til fagansvarlig etter angitte frister. Begrunnet søknad sendes til fagansvarlig, dersom frister ikke kan overholdes. Hver student skal presentere sin problemstilling og sin plan for bacheloroppgaven for klassen. Dette blir organisert som et oppgaveseminar på ei studiesamling.

 

Vurderingsformer

For å kunne gå opp til avsluttende eksamen i Spesialpedagogikk 3 må alle de obligatoriske arbeidene være vurdert til godkjent.

Eksamen består av to komponenter:

 

1) Fordypningsoppgave. Vekting 50 %

Vurderingskriterier for fordypningsoppgaven:

 -      Vise gode kunnskaper om samspillsvansker eller språk-, lese- og skrivevansker, samt årsaker, forebygging, avhjelping og   kartlegging

 -      Evne til refleksjon over faglige utfordringer

 -      Se sammenhenger mellom enkeltindividets kompetanse og dets muligheter og begrensinger.

 -      Faglig ferdighet når det gjelder bruk av relevant forskningsmetode og analyse av innsamlet datamateriale

 -      Vise at kunnskapen kan overføres til praksisfeltet

 -      Forskningsetikk

 -      Reflekterende kyndighet med hensyn til oppsummering og konklusjon

 

2) Individuell skriftlig casebasert avsluttende eksamen - 6 timer. Vekting 50 %. Hjelpemidler: Opplæringsloven m/forskrift. Lov om barnehager m/forskrift. Pedagogisk ordbok.

 Vurderingskriterier for skriftlig individuell eksamen:

 -      Evne til refleksjon over faglige utfordringer

 -      Se sammenhenger mellom individets samspill og dets omgivelser

 -      Vise gode kunnskaper om samspillsvansker eller språk, lese- og skrivevansker, årsaker, forebygging, kartlegging, avhjelping, rettigheter og saksgang.

 -      Vise selvstendig evne til problemløsninger innenfor emnet

 

Avsluttende eksamen blir vurdert etter karakterene A-F, der F er ikke-bestått. Skriftlig avsluttende individuell eksamen teller 50 % iforhold til den endelige karakteren i Spesialpedagogikk 3.

Det vises for øvrig til høgskolens retningslinjer for eksamen.

 

Yrkesmuligheter og videre utdanning

Studiet kan inngå som en del av en bachelorgrad eller en profesjonsutdanning. Studiet gir kompetanse for spesialpedagogisk arbeid i ulike institusjoner, og kvalifiserer for opptak til mastergradsutdanning i spesialpedagogikk.

 

Fører til grad

 Ja

 

Ansvarlig avdeling

Avdeling for Pedagogikk og sykepleie

 

Godkjent

17.11.2011, Even Næss dekan APS