Grunnstudium i pedagogikk med fordypning i sosial- og spesialpedagogikk

Emnenavn: Grunnstudium i pedagogikk med fordypning i sosial- og spesialpedagogikk

Emnekode:

Emnetype: Vurdering

Omfang: 30 studiepoeng

Antall semester: 2

Startsemester: Høst

Studium

Emnet inngår i bachelorfordypning i spesialpedagogikk og sosialpedagogikk/rådgivning.

Emnet gir grunnleggende kompetanse innen pedagogikk generelt, og innen sosialpedagogikk/spesialpedagogikk spesielt.

Forkunnskapskrav

Generell studiekompetanse.

Anbefalte forkunnskaper

Ingen.

Læringsutbytte

Kunnskaper

Ved gjennomført studium skal studenten ha:

• Kunnskap om pedagogikkens historie, idegrunnlag og plass i samfunnet, og om sosialpedagogikk og spesialpedagogikk som fagdisipliner og virksomhetsområder
• Grunnleggende kunnskap om sentrale temaer, teorier, problemstillinger og metoder innenfor fagområdene sosialpedagogikk og spesialpedagogikk

• Kjennskap til hvordan en kan oppdatere seg faglig innen sosialpedagogikk og spesialpedagogikk
• Kunnskap om lovverk og rammebetingelser som gjelder for undervisningsarbeid
   

Ferdigheter

Ved gjennomført studium skal studenten kunne:

• Anvende fagkunnskaper og relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid i forhold til praktiske og teoretiske problemstillinger innen sosial- og spesialpedagogikk, og treffe faglig begrunnede valg
• Planlegge og evaluere sosialpedagogisk og spesialpedagogisk arbeid på individ-, gruppe- og systemnivå
• Planlegge og gjennomføre sosial- og spesialpedagogiske arbeidsoppgaver i tråd med etiske krav og retningslinjer
• Formidle sentralt fagstoff  både skriftlig, muntlig og gjennom relevante uttrykksformer

Generell kompetanse

Ved gjennomført studium skal studenten:

• Ha innsikt i fag- og yrkesetiske problemstillinger knyttet til egen arbeidspraksis
• Kunne reflektere over egen faglige utøvelse, og kunne justere denne under veiledning
• Kunne finne fram til, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff, og framstille dette slik at det belyser aktuelle problemstillinger innen det sosialpedagogiske og spesialpedagogiske arbeidsfeltet
• Ha forståelse for samspillet individ – gruppe – samfunn,  og kunne se pedagogisk arbeid i et systemperspektiv

Faglig innhold
 

Emnet er inndelt i følgende delemner/hovedtemaer:

Delemne 1 Pedagogisk grunnlagsforståelse
Pedagogikkens idegrunnlag
Pedagogiske forskningsmetoder og oppgaveskriving
Rammebetingelser for pedagogisk arbeid
Observasjon som redskap for pedagogisk arbeid

Delemne 2 Lærings- og utviklingsteorier. Barns utvikling
Nyere psykoanalytisk teori
Sosial læringsteori
Humanismen
Kognitiv teori
Tilknytningsteori
Det nevrale grunnlaget for læring og utvikling
Fysisk, motorisk og perseptuell utvikling
Språk- og kommunikasjonsutviklingen
Kognitiv utvikling
Emosjonell utvikling
Sosial utvikling

Delemne 3 Kommunikasjon og gruppeprosesser
Hva er kommunikasjon?
Gruppesamspill og gruppeprosesser
Hva er konflikt?
Egen rolle i sosialt samspill

Delemne 4 Sosialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin
Sosialpedagogikkens historie og plass i samfunnet
Sosialpedagogikk som arbeidsområde, fagdisiplin og verdigrunnlag

Delemne 5 Sosialisering
Sosialiseringsteorier
Sosialiseringsprosesser
Inkludering, marginalisering og subkulturer
Oppvekst i ulike samfunn

Delemne 6 Spesialpedagogikk som arbeidsområde og fagdisiplin
Spesialpedagogikkens historie og plass i samfunnet
Spesialpedagogikk som arbeidsområde, fagdisiplin og verdigrunnlag
Sentrale lover og forskrifter i spesialpedagogisk arbeid
Saksbehandling og rettssikkerhet

Delemne 7 Funksjonsvansker, lærevansker og utviklingshemming
Språk- og kommunikasjonsvansker
Spesifikke og generelle lærevansker
Sosiale og emosjonelle vansker

Delemne 8 Didaktikk, læreplaner og tilpasset opplæring
Didaktisk planlegging og utvikling
Læreplaner, rammeplaner og læreplanteori
Tilpasset opplæring
Individuelle opplæringsplaner
Helhetlig planarbeid

Delemne 9 Yrkesetikk, likeverd og inkludering
Yrkesetikk og yrkesetiske utfordringer
Yrkesutøveren som sosial aktør
Likeverd, inkludering og mangfold

Praksis
Emnet krever 2 uker obligatorisk observasjonspraksis, som gjennomføres ved institusjoner som driver pedagogisk virksomhet. Den enkelte student leverer praksisønske i henhold til fastsatt frist. Praksissted skal godkjennes av fagansvarlig ved høgskolen. Den enkelte student fyller ut og leverer et skjema som beskriver plan for praksis. Planen skal godkjennes av fagansvarlig før studenten gjennomfører praksis. Etter gjennomføring leveres et individuelt praksisnotat.

Organisering og arbeidsformer
 

Emnet er samlingsbasert og nettstøttet. Undervisningen organiseres i 6 studiesamlinger à 4 dager.

Arbeidsformer: Forelesninger, gruppearbeid, casedrøftinger, studentframlegg, øvelser, refleksjonsoppgaver oa.

Ved studiestart deles studentene inn i seminargrupper som skal samarbeide om oppgaver og være faglige fora gjennom studiet.

Det kreves at studentene har tilgang på Internett. Obligatoriske oppgaver leveres elektronisk via klasserom på nett. Det gis opplæring i bruk av denne læringsplattformen under første studiesamling.

Arbeidskrav

1       Individuelt refleksjonsnotat, delemne 1, omfang 3-4 s.
         Notatet skal knyttes til ”Pedagogikkens idegrunnlag”. Det skal inneholde både kunnskapsstoff og refleksjon, og vise studentens faglige forståelse.                                           

2       Gruppebasert refleksjonsnotat, delemne 2, omfang 4-5 s.
Notatet skal vise at studentene har innsikt i viktige lærings- og utviklingsteorier og har kunnskap om barns læring og utvikling.

3       Gruppebasert muntlig framlegg, delemne 5.
Framlegget skal vise innsikt i begrepet sosialisering samt forståelse for samspillet individ – gruppe - samfunn og de prosessene som gjør oss til samfunnsindivider. Alle må delta både ved forberedelse og framføring.

4       Individuelt refleksjonsnotat, delemne 7 og 8, omfang 3-4 s.
Her skal studentene vise kjennskap til vanlige vansker hos barn, unge og voksne, og hvordan man didaktisk kan legge til rette for å forebygge og avhjelpe disse vanskene.

5       Individuelt  praksisnotat

Arbeidskravene utføres til fastsatte frister og gis vurderingen bestått/ikke bestått.

Krav til arbeidsinnsats

Beregnet arbeidsbelastning på de ulike læringsaktivitetene:

Studiet er et deltidsstudium over to semestre.  Den enkelte student skal arbeide med oppgaver og faglig fordypning mellom samlingene. Normalt bør tidsbruken i studiet utgjøre ca 20 arbeidstimer pr uke og ca 800 arbeidstimer totalt.

Vilkår for å gå opp til eksamen

Det er krav om minimum 80 % tilstedeværelse i undervisningen knyttet til de enkelte delemnene. Fravær utover 20 % skal kompenseres gjennom ekstra skriftlig oppgave som vurderes til bestått/ikke bestått.

For å kunne gå opp til individuell avsluttende skriftlig eksamen (2), må arbeidskravene, eventuelle kompensasjonsoppgaver og den individuelle fagoppgaven (1) være bestått.

Eksamen

Eksamen består av følgende komponenter:

1 Individuell fagoppgave
Karakteren utgjør 40 % av endelig karakter.

I oppgaven skal studenten

• vise innsikt i det valgte temaet/arbeidsfeltet
  vise evne til refleksjon over sosialpedagogiske og/eller spesialpedagogiske problemstillinger
• vise evne til å anvende tilegnet teoretisk kunnskap i møte med praksisutfordringer
• vise etiske holdninger i tråd med det som kreves på det aktuelle arbeidsfeltet

Oppgaven skal

• ha tema fra det faglige innholdet i studiet
• inneholde refleksjoner omkring en case eller andre problemstillinger relatert til praksis
• ha en teoretisk overbygging
• være på 10-12 A4-sider

Det vil bli gjennomført oppgaveseminar, samt veiledning ved oppstart og underveis i arbeidet.

2 Individuell, 3-dagers skriftlig hjemmeeksamen.
Karakteren utgjør 60 % av endelig karakter.

Eksamen vurderes med bokstavkarakterer A-F der E er laveste ståkarakter. Det vises for øvrig til eksamensforskriftene ved Høgskolen i Nesna.

Tilbys som enkeltemne

Ja

Åpent for privatister

Nei

Ansvarlig avdeling

Avdeling for Pedagogikk og Sykepleie

Godkjent

01.02.12, Even Næss dekan APS